El objetivo principal es proporcionar una preparación integral relacionada a la formación docente haciendo un uso reflexivo de las herramientas que brindan las Tic (Tecnologías de la Información y la Comunicación), como instrumentos válidos que favorecen y potencian el ámbito de la enseñanza, permitiendo profundizar y actualizar saberes en su propio campo de conocimiento.
La propuesta se implementa a través de una acción reflexiva sobre la práctica docente, lo que dotará de posibilidades a los profesionales para fundamentar propuestas innovadoras y de cambio que permita avanzar en calidad, equidad, pertinencia y profesionalización de las acciones; que doten de sentido al quehacer cotidiano.
• Planificar, guiar y evaluar procesos de enseñanza y de aprendizaje áulicos en su área de incumbencia, en educación secundaria y superior del sistema educativo, tanto en organizaciones de gestión estatal como privada.
• Diseñar e implementar diseños curriculares y estrategias didácticas en el contexto disciplinario e interdisciplinario; institucionales, interinstitucionales y jurisdiccionales.
El graduado será un profesional capaz de insertarse en organizaciones educativas de gestión pública y/o privada, planificando, desarrollando y evaluando programas y proyectos institucionales mediante el desarrollo de competencias pedagógicas-didácticas-disciplinares. Profesional que sustentará su desempeño desde una visión humanística con actitudes éticas y aptitudes responsables.
El graduado será un profesional capaz de insertarse en organizaciones educativas de gestión pública y/o privada, planificando, desarrollando y evaluando programas y proyectos institucionales mediante el desarrollo de competencias pedagógicas-didácticas-disciplinares. Profesional que sustentará su desempeño desde una visión humanística con actitudes éticas y aptitudes responsables.
El equipo está integrado por: ✔ Silvana Bonil ✔ Victoria Bustamente ✔ Rosario Ahumada ✔ Luciana Quiroga
Somos un equipo interdisciplinario de profesionales especializados en el área educacional que te ofrecen un espacio - tiempo en el cual te acompañamos a enfrentar los diferentes desafíos que te presenta la vida universitaria en sus distintas etapas: el descubrimiento de tu vocación, la adaptación a la comunidad universitaria, el conocimiento y manejo de las diferentes técnicas de estudio , que te permiten obtener un buen rendimiento académico, la inserción en el mundo laboral.
Con el objetivo de promover transformaciones relativas a la accesibilidad académica, física y comunicacional en las instituciones educativas de Educación Superior, a mediados del mes de marzo, se realizó en la provincia el 2º Encuentro Binacional de Educación Inclusiva, enmarcado en los acuerdos Binacionales establecidos por el Comité de Integración Paso de Agua Negra del que participan representantes de los gobiernos argentino y chileno.
Este encuentro permitió continuar con el diseño e implementación de actividades conjuntas con las Universidades de la Región de Coquimbo y buscar que las casas de estudios involucradas en el proceso de internacionalización de la Educación Superior compartan cada vez más conocimientos, recursos y soluciones a los problemas que cotidianamente se les plantea ante la inclusión educativa, con personas con diferente discapacidad.
El 2º Encuentro Binacional de Educación Superior Inclusiva tuvo como participantes a docentes y alumnos de las Universidades Católica de Cuyo y Nacional de San Juan, como coorganizadores y las universidades que integran la Red de Educación Superior Inclusiva (REDESIC), Universidades de La Serena, Católica del Norte, Pedro de Valdivia, Bolivariana, Central, Santo Tomás, SENADIS, INACAP, IP Chile y colegio Nuestra Señora de Andacollo.
Acto inaugural
Los rectores de las Universidades Católica de Cuyo y Nacional de San Juan, doctores Claudio Marcelo Larrea y Oscar Nasisi presidieron el acto de apertura del 2º Encuentro Binacional de Educación Superior.
La primera en hacer uso de la palabra fue Liliana Martínez, coordinadora de la Comisión de Discapacidad de la UNSJ quien expresó que estamos demostrando el interés en realizar acciones que lleven a favorecer el tránsito de todos los jóvenes por nuestras aulas. Agradeció a la UCCuyo por co organizar estas actividades y ver que somos capaces para mejorar la calidad de las ofertas educativas de ambas casas de estudios y trabajar en la accesibilidad física, comunicacional y académica de los alumnos.
Luego el Dr. Larrea expresó la necesidad de rever cómo estamos llevando adelante nuestra misión institucional en cuanto a la inclusión. Esto supone revisar normativas, capacitaciones de docentes, métodos y planes de estudios, metodologías de enseñanza y también en cuanto al accionar en extensión e investigación. Este cambio de mirada incluye la adecuación de la infraestructura que deberá ser acorde a las necesidades de todas las personas que concurren a nuestras universidades.
Concluyó el acto con las palabras del rector Nasisi quien se refirió a cambiar las miradas. Dijo que nos han invitado a un nuevo escenario en el cual el rol de las Universidades debe ser el de asumir un compromiso más profundo, no sólo en cuanto a la inclusión, sino el compromiso es con el bienestar de la comunidad toda.
Debemos tener en cuenta no sólo la inclusión laboral, sino que todos puedan estudiar nuestras carreras y para ello debemos ser innovadores y creativos, concluyó.
Junto a las autoridades nombradas estuvieron en el acto de apertura las vicerrectoras de las dos universidades, Prof. Cecilia Trincado de Murúa y Esp. Mónica Coca; los decanos de Educación UCCuyo, Mg. Ana Cristina Sánchez y de Filosofía, Humanidades y Artes UNSJ, Prof. Rosa Garbarino; los secretarios rectorales de la UCCuyo, Lic. Beatriz Farah e Ing. Luis Jiménez; la directora del Instituto Santa María de la UCCuyo, Dra. Adriana Massaccesi; la Coordinadora de la Comitiva de la Universidad de La Serena, Mg. Georgina García; el Co-coordinador de la Comisión de Discapacidad de la UNSJ, Lic. Héctor Vidal; entre otros.
Luego hubo espacios culturales, el primero a cargo de Fátima Garro, alumna no vidente con su canto e interpretación en guitarra y, en danza, una pareja del taller de Tango, ambos de la UNSJ.
La primera conferencia la ofreció Sandra Katz, de la Universidad Nacional de La Plata y coordinadora de la Red Interuniversitaria Latinoamericana y del Caribe sobre Discapacidad y Derechos Humanos.
Presentación de obra bibliográfica
En este 2º Encuentro fue presentado el libro “Región Binacional Educativa San Juan (Argentina) Coquimbo (Chile) que responde a un trabajo de investigación aprobado por la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación en la convocatoria REDES VIII.
La investigación consistió en un diagnóstico situacional de tres universidades: la de La Serena, Católica de Cuyo y Nacional de San Juan en cuanto a las normativas nacionales e institucionales, así como las culturas organizacionales respectivas. A partir de dicho diagnóstico se ingresó en la instancia de las propuestas en la que, con la participación de referentes clave de esas instituciones participantes, se generaron programas estratégicos de acciones prioritarias a llevar adelante en los ejes de Investigación y Posgrado; Formación Académica de Pregrado y Grado y Extensión.
El proyecto estuvo dirigido por el Mg. Daniel Marino, académico y profesor emérito de la UCCuyo y UNSJ; con la codirección a cargo de la Dra. María Zúñiga, catedrática de la Universidad de La Serena. Los demás integrantes del equipo que componen este proyecto son Rossana Bartol, María Amalia Buttazzoni, Paula Diana Bunge y Adrián Leguiza, docentes e investigadores en diferentes áreas del saber en la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UCCuyo y Nora Nappa y Susana Pandiella, de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes de la UNSJ.
Autoridades y docentes de las tres sedes de la Universidad Católica de Cuyo participaron del evento de lanzamiento de la primera Feria Internacional de la Educación Superior Argentina - FIESA 2018.
Esta actividad, realizada recientemente en la sede de la Universidad Nacional de Cuyo en Mendoza, reunió a referentes y especialistas en Internacionalización de la Educación Superior (IES) como Dorothy Kelly, Pedro Henríquez Guajardo, Jos Beelen Álvaro Maglia, entre otros, quienes trataron diversos temas como “Redes como vehículo de internacionalización”, “El aseguramiento de la calidad”, “Internacionalización en casa” y “Educación Superior en América Latina”.
Por esta Universidad Católica de Cuyo participaron los decanos de Educación sede San Juan, Mg. Ana Cristina Sánchez; de la Facultad Don Bosco, Rodeo del Medio, sede Mendoza, Ing. Raúl Tornello y el Mg. Ricardo Silvera, de la Facultad de Ciencias Económicas, de la sede San Luis. También concurrieron por la sede San Juan de esta Universidad la secretaria de Extensión y Relaciones Institucionales, Lic. Beatriz Farah y el referente en el área de Cooperación Internacional, Lic. Julio Bastías.
La temática de la Internacionalización de la Educación Superior se da en el marco de un mundo altamente interconectado y constituye un eje central dentro de las políticas universitarias de un número cada vez más grande de países. Las universidades del siglo XXI construyen nuevos vínculos con el mundo para mejorar su competitividad, aumentar sus programas de movilidad y potenciar su acceso a nuevas fuentes de conocimiento y recursos.
Profesionales competentes en acciones de prevención, diagnóstico e intervención psicopedagógica en relación con los procesos de aprendizaje y en los diferentes ámbitos, con una marcada orientación hacia el trabajo colaborativo e interdisciplinario y la generación de trabajos de investigación y de extensión - en el marco de la interdisciplinariedad.
Alcances/Incumbencias
El Licenciado en PsicopedagogÃa será competente para realizar las siguientes acciones: â— Dinamizar y potenciar procesos de desarrollo y aprendizaje en estudiantes, grupos, familias y comunidades, insertando su acción en diversos contextos socioeducativos. â— Realizar, proponer y adaptar procesos de intervención psicopedagógica para personas de distintas edades y condiciones, en reconocimiento y respuesta a la diversidad y la multiculturalidad. â— Intervenir en los aspectos psicopedagógicos de las problemáticas, necesidades y demandas de individuos, familias, grupos y organizaciones en los campos jurÃdico-forense, salud, educación y socio-comunitario. â— Realizar diagnósticos, identificación y análisis de situaciones aprendizaje en diferentes contextos, proponer adaptaciones curriculares para niños, adolescentes y adultos con discapacidad, propiciando la viabilidad y el fortalecimiento de los procesos de inclusión educativa, social y laboral. â— Asesorar en los procesos de inclusión educativa en los ámbitos de los contextos formales y no formales de la educación; y participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, vocacional-ocupacional, en las modalidades individual y grupal. â— Diseñar estrategias a nivel de las prácticas de enseñanza y asesorar a equipos docentes, padres y otros profesionales para mejorar la calidad de los procesos educativos. â— Desarrollar estrategias para la adquisición y comprensión del conocimiento y asÃ, optimizar el aprendizaje de los estudiantes. â— Asesorar el desarrollo de los estudiantes en todas las edades, generando espacios que permitan potenciar sus aptitudes, habilidades y actitudes y asÃ, promover el desarrollo integral de la persona en su realidad individual y social. â— Prescribir y efectuar tratamiento psicopedagógico de manera individual, familiar y grupal. â— Desarrollar estrategias psicopedagógicas de prevención en problemas psicosociales, planear y desarrollar programas preventivos. â— Brindar asesorÃa vocacional y laboral con el fin de apoyar, diseñar y desarrollar programas de reeducación para la integración socio-laboral.
◠Desarrollar y apoyar investigaciones tendientes a mejorar la calidad educativa, de los procesos de enseñanza-aprendizaje y a determinar la influencia de las condiciones sociales, familiares y personales, sobre el desarrollo y el aprendizaje de los sujetos ◠Formular y evaluar procesos y proyectos educativos y pedagógicos que permitan optimizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Esta área se plantea en articulación con la Secretaría de Extensión de la Universidad Católica de Cuyo, en respuesta a la variada demanda de propuestas formativas para la capacitación en una competencia específica, de quienes se encuentran desempeñando un rol o actividad determinados, en el ámbito laboral.
Las constantes innovaciones en el campo de la ciencia y la técnica exigen actualización permanente en todo tipo de trabajo, así como la apertura y preparación para nuevos roles. En atención a la responsabilidad social universitaria, no se puede desatender esta demanda, más si se tiene en cuenta que, dentro de las universidades, hay recursos humanos formados para abordar tales instancias de enseñanza.
Propósito
* Gestionar e integrar todas las propuestas de educación para el trabajo que se ofrezcan desde la Universidad Católica de Cuyo.
Los avances de las diferentes áreas tecnológicas, las modificaciones de los mercados productivos, los nuevos escenarios sociales y la globalización hacen que el mundo laboral actual presente una fluctuante demanda de profesionales en relación a las disciplinas tradicionales, manifestando el crecimiento de la necesidad de nuevas carreras cortas o interdisciplinarias; nuevas especialidades dentro de las disciplinas ya existentes y nuevas competencias.
Atender a la demanda del medio en el cual está inserta la universidad la desafía a instalar de manera efectiva un proceso sistemático de análisis del contexto y de diseño de planes institucionales.
Por otro lado, la especificidad requerida a las propuestas curriculares de cada carrera de pregrado, grado o postgrado supone la continua atención a los detalles de la integralidad y actualización constante.
Propósitos
* Acompañar la concreción de las políticas institucionales de generación de nuevas carreras.
* Fortalecer el desarrollo de las actividades de gestión de carreras y de enseñanza por medio de asesorías pedagógicas.
Las prácticas de enseñanza en el Nivel Superior demandan docentes específicamente formados para las aulas universitarias, posicionados en la búsqueda constante de nuevas estrategias, en la problematización de su práctica por medio de la reflexión, en la articulación en equipos de trabajo y en la vinculación con la investigación y la extensión.
La formación y el perfeccionamiento docente, se concretan en:
- Cursos, talleres, seminarios: Instancias de corta duración que abordan problemáticas específicas o constituyen primeros acercamientos a la formación docente.
- Carreras de grado: Profesorado en áreas específicas de conocimiento
- Carreras de Postgrado: Especialización en enseñanza de la Educación Superior y Doctorado en Educación
Propósitos
* Propiciar el desarrollo de competencias necesarias para el ejercicio de la función docente.
* Brindar aportes sustantivos para su mejoramiento a través de dispositivos que posibiliten la reflexión y la toma de decisiones situada y en proceso.
Las prácticas de enseñanza en el Nivel Superior demandan docentes específicamente formados para las aulas universitarias, posicionados en la búsqueda constante de nuevas estrategias, en la problematización de su práctica por medio de la reflexión, en la articulación en equipos de trabajo y en la vinculación con la investigación y la extensión.
La formación y el perfeccionamiento docente, se concretan en:
- Cursos, talleres, seminarios: Instancias de corta duración que abordan problemáticas específicas o constituyen primeros acercamientos a la formación docente.
- Carreras de grado: Profesorado en áreas específicas de conocimiento
- Carreras de Postgrado: Especialización en enseñanza de la Educación Superior y Doctorado en Educación
Propósitos
* Propiciar el desarrollo de competencias necesarias para el ejercicio de la función docente.
* Brindar aportes sustantivos para su mejoramiento a través de dispositivos que posibiliten la reflexión y la toma de decisiones situada y en proceso.
Cuatro años han pasado desde que llegaron, no son muchos, sin embargo para ustedes ‘Promoción 2016’ podrá significar un alivio y para sus padres también. Hoy dejan de cursar, hoy los despedimos de las aulas que los cobijaron, no obstante se van diferentes de cómo llegaron”. Con estas palabras la decana de la Facultad de Educación, Mg. Ana Cristina Sánchez resaltaba los cuatro años cursados por los jóvenes de la Licenciatura en Psicopedagogía en esta unidad académica, durante el acto de clausura de esta promoción, realizada el pasado 31 de octubre, en el SUM de esta UCCuyo.
Durante el encuentro, en el que estuvieron el Rector, Dr. Claudio Larrea; la Vicerrectora Académica, Prof. Cecilia Trincado; la Secretaria General Académica, Lic. María Laura Simonassi, autoridades de la Facultad; docentes de la carrera y alumnos de 3º año, el capellán, Pbro. Martín Reta bendijo a los egresados e inmediatamente ingresaron padres y familiares de los alumnos, en el momento más emotivo de la jornada.
Más adelante la decana al dirigirse a los jóvenes que culminaron el cursado regular de la carrera, agradeció a sus familias “en nombre del equipo que me acompaña en esta gestión, por el apoyo y la confianza hacia sus hijos y hacia nosotros, responsables de su formación. Sin ustedes este sueño no hubiera sido posible”. A los jóvenes también les dio las gracias “por dejarnos ser parte de su historia en nuestra Facultad”.
Seguidamente, un familiar de los graduados interpretó temas en flauta traversa y finalizó el encuentro con un brindis.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUYO, FACULTAD DE EDUCACIÓN, INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y TRANSFERENCIA EN EDUCACIÓN
EXPOSITORES:
María Cecilia Martínez (Universidad Nacional de Córdoba- Tecnología Educactiva) La enseñanza de la Investigación Educativa La investigaciónsupone una práctica lo que implica que su aprendizajese lleva a cabo“haciendo” (Ahilli, 2005). La formación en investigación educativa requiere formar en “tensiones”: entre la formación en la rigurosidad metodológica y conceptual y, la formación en la creatividad para romper con los moldes dados y poder representar nuevas realidades (Achilli, 2005). La presentación abordará estrategias para enseñar investigación educativa que aborden alguna de estas tensiones
Arturo Pérez (Universidad Diego Portales- Chile- Ciencias Cognitivas) Biomimética: Ciencias cognitivas corporizadas, difusión de las ciencias e integración curricular La noción del cerebro como un computador que es el procesador central es una idea bien conocida de las ciencias cognitivas clásicas, que aparece ya en distintos medios como el cine, la música y la literatura. Sin embargo estas nociones se ven desde hace algunos años desafiadas con los nuevos avances de las neurociencias y otras áreas de la ciencia cognitiva, que nos muestran una nueva forma de entender la cognición en base a la estructura física de un organismo y su relación con un entorno, no solo en base a sus capacidades computacionales de procesamiento, abstraídas. De este modo, de acuerdo con las ideas de base de la Biomimética y la aproximación sintética propuesta por Braitenberg (1986) el Centro de Estudios de la Argumentación y el Razonamiento (CEAR) propuso el año 2013 el proyecto “Biomimetics Challenge” como un proyecto para el nivel escolar, en base a la robótica educativa con énfasis en la biomimética, la cual aparece como una herramientas sumamente poderosa para la integración curricular. En un actividad de este tipo se ponen en práctica conocimientos de: las matemáticas (programación e interacción de variables), biología (estructura física de los agentes cognitivos), geografía e historia (entorno y desarrollo de los agentes cognitivos), lenguaje y comunicaciones (lógica).
A continuación te dejamos toda la informacion correspondiente
El Profesorado está dirigido a graduados universitarios de carreras de cuatro años como mÃnimo y tiene una duración de cuatro cuatrimestres. Complementa la formación universitaria de base con competencias que habilitan para la enseñanza en el nivel medio y superior
 Poseer tÃtulo de grado universitario de cuatro años de duración como mÃnimo y no menor a 2600 horas o ser Tecnico de Nivel Superior con una carga horaria no menor a 1400 hs.
TITULO A OTORGAR:
PROFESOR/A en el área de su especialidad
CONSULTAS:
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En el marco de las nuevas políticas educativas para docentes y directivos de la provincia, la Facultad de Educación viene desarrollando, en su sede, jornadas de actualización y desarrollo profesional.
La responsabilidad asumida por supervisores, directivos y docentes de las Escuelas de Capacitación Laboral, destinatarios de estos cursos de actualización durante el mes de octubre,
Garantizaron la calidad y los resultados alcanzados en las jornadas.
Las profesionales que impartieron las charlas fueron la Esp. Paula Diana Bunge y Lic. María Buttazzoni y docentes invitados como la Lic. Lidia Furlani.
1. Asesorar a directivos y docentes en la elaboración e implementación de proyectos educativos institucionales y áulicos inclusivos. 2. Integrar equipos interdisciplinarios para promover, sostener y supervisar estrategias de inclusión de alumnos con discapacidades, permanentes o transitorias, en los ámbitos educativo, social y laboral. 3. Implementar un trabajo conjunto con la comunidad educativa que permita delinear trayectorias escolares para los alumnos con discapacidad, permanentes o transitorias, en cada uno de los niveles del sistema educativo, delimitando responsabilidades, roles y funciones de todos los involucrados. 4. Diseñar procesos de inclusión laboral/social en el que se delimiten responsabilidades, roles y funciones de todos los actores involucrados. 5. Diseñar y ejecutar proyectos de investigación educativa en el área de su competencia.
El pasado 7 de octubre se realizó, en dependencias de la Facultad de Educación, un Taller sobre Adultez, con los padres de alumnos de 3º año de la Licenciatura en Psicopedagogía. El mismo fue planificado en el marco de la Asignatura Psicología del Desarrollo II, a cargo de las Lic Silvia Sobelvio y Estela Ruiz.
En la apertura del encuentro, la secretaria académica de la Facultad, Lic. Silvia Pelizzari les dio la bienvenida y felicitó al equipo de Cátedra y alumnos por la organización de esta actividad.
El objetivo fue reflexionar sobre las vivencias de los adultos, en este caso sus propios padres y los procesos de aprendizaje que los acompaña durante toda la vida.
CONTACTO:Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo./ Tel. 4292392
Perfil Profesionales competentes en acciones de prevención, diagnóstico e intervención psicopedagógica en relación con los procesos de aprendizaje y en los diferentes ámbitos, con una marcada orientación hacia el trabajo colaborativo e interdisciplinario y la generación de trabajos de investigación y de extensión - en el marco de la interdisciplinariedad.
Alcances/Incumbencias El Licenciado en PsicopedagogÃa será competente para realizar las siguientes acciones: â— Dinamizar y potenciar procesos de desarrollo y aprendizaje en estudiantes, grupos, familias y comunidades, insertando su acción en diversos contextos socioeducativos. â— Realizar, proponer y adaptar procesos de intervención psicopedagógica para personas de distintas edades y condiciones, en reconocimiento y respuesta a la diversidad y la multiculturalidad. â— Intervenir en los aspectos psicopedagógicos de las problemáticas, necesidades y demandas de individuos, familias, grupos y organizaciones en los campos jurÃdico-forense, salud, educación y socio-comunitario. â— Realizar diagnósticos, identificación y análisis de situaciones aprendizaje en diferentes contextos, proponer adaptaciones curriculares para niños, adolescentes y adultos con discapacidad, propiciando la viabilidad y el fortalecimiento de los procesos de inclusión educativa, social y laboral. â— Asesorar en los procesos de inclusión educativa en los ámbitos de los contextos formales y no formales de la educación; y participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, vocacional-ocupacional, en las modalidades individual y grupal. â— Diseñar estrategias a nivel de las prácticas de enseñanza y asesorar a equipos docentes, padres y otros profesionales para mejorar la calidad de los procesos educativos. â— Desarrollar estrategias para la adquisición y comprensión del conocimiento y asÃ, optimizar el aprendizaje de los estudiantes. â— Asesorar el desarrollo de los estudiantes en todas las edades, generando espacios que permitan potenciar sus aptitudes, habilidades y actitudes y asÃ, promover el desarrollo integral de la persona en su realidad individual y social. â— Prescribir y efectuar tratamiento psicopedagógico de manera individual, familiar y grupal. â— Desarrollar estrategias psicopedagógicas de prevención en problemas psicosociales, planear y desarrollar programas preventivos. â— Brindar asesorÃa vocacional y laboral con el fin de apoyar, diseñar y desarrollar programas de reeducación para la integración socio-laboral.
◠Desarrollar y apoyar investigaciones tendientes a mejorar la calidad educativa, de los procesos de enseñanza-aprendizaje y a determinar la influencia de las condiciones sociales, familiares y personales, sobre el desarrollo y el aprendizaje de los sujetos
◠Formular y evaluar procesos y proyectos educativos y pedagógicos que permitan optimizar el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
“Evaluación y competencias”, es el tema que disertó en la Universidad Católica de Cuyo el Dr. Miguel Angel Santos Guerra, en la conferencia post Congreso Educativo del Bicentenario y que organizaron las Facultades de Educación y de Filosofía y Humanidades.
Previo a su charla, el rector de la UCCuyo, Dr. Claudio Marcelo Larrea destacó la trayectoria del disertante al expresar que sus teorías tienen vigencia y se consideran entre los cambios educativos previstos en el área.
Al finalizar sus palabras, el rector junto a la vicepresidente del Directorio, Dra. Silvia Berrino de Lladó hicieron entrega de la Resolución Nº 446 del Rectorado por la que se lo declara al Dr. Miguel Angel Santos Guerra como Profesor Honorario de esta casa de estudios. En dicho instrumento se destacan el nivel de excelencia científica y la importante trayectoria laboral de este profesional el que también ha sido declarado Profesor Invitado y conferenciante, para el dictado de cursos de grado y postgrado en Universidades y otros organismos de España, Portugal, México, Venezuela, Bolivia, Chile, Colombia, Uruguay, Paraguay, Brasil, Costa Rica, Argentina, Mozambique, República Dominicana, Inglaterra e Irlanda.
Seguidamente, el catedrático español habló de la temática prevista para el encuentro.
Datos del conferencista
Miguel Angel Santos Guerra es doctor en Ciencias de la Educación y catedrático emérito de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Es diplomado en Psicología y en Cinematografía. Profesor en todos los niveles del sistema educativo: maestro de Primaria, profesor de Bachillerato y profesor de la Universidad Complutense y de otras universidades españolas y extranjeras. Es miembro del Consejo Social de la ciudad de Málaga, Consejero de la OCU, miembro de Honor del Consejo de Protección de la Infancia y miembro de la Dirección General de Prevención de Drogadicción.
Ha escrito numerosos libros (71 como autor único o coordinador) y numerosos artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación de profesorado. Es autor de más de 68 prólogos de libros sobre Educación; ha recibido numerosos premios por sus escritos y por sus trabajos de investigación. Es colaborador de numerosas revistas nacionales y extranjeras y dirige varias colecciones educativas. Apadrina seis escuelas argentinas en Santa Fe, Mendoza, Jujuy, San Luis y San Juan. Ha sido declarado Huésped de Honor y Visitante Ilustre de varias ciudades argentinas, mexicanas y chilenas.
En el marco de la Cooperación Internacional y la movilidad docente, la Secretaría de Extensión y Relaciones Institucionales de la Universidad Católica de Cuyo realizó la convocatoria a docentes e investigadores a presentar su candidatura al programa de Becas Iberoamérica. “Jóvenes Profesores e Investigadores. Santander Universidades–UCCuyo 2016-2017”.
En la UCCuyo, la entidad crediticia otorgó, en esta convocatoria, dos becas de 5.000 euros cada una. El logro de esos objetivos incluye la estancia en algún Centro de Investigación o Universidad iberoamericana, distinto del país de origen durante los próximos meses.
La resolución del Consejo Superior que lleva el número 207 del presente año expresa que el Jurado Evaluador integrado por los profesores Ing. Luis Fernando Jiménez, Dr. José Luis López Cerviño, Dr. Diego Kassuha y Mg. Laura Pizarro de Lima realizó la evaluación de los proyectos presentados por los postulantes en la convocatoria a la Beca Iberoamérica para Jóvenes profesores e investigadores Santander-UCCuyo 2016-2017.
Y que en función de la evaluación llevada a cabo por el Jurado los profesores e investigadores Claudio Andrés Alessio y Martín Bustelo Tejada han resultado con los más altos puntajes obtenidos.
El Consejo Superior resuelve otorgar la Beca Iberoamérica. Jóvenes Profesores e Investigadores-UCCuyo 2016-2017 a los docentes e investigadores arriba nombrados entregándoles copia e la presente resolución.
El Prof. Claudio Andrés Alessio participará mediante esta beca de un intercambio de investigación en la Universidad Diego Portales, de la ciudad de Santiago de Chile, donde ahondará sus estudios sobre “Estrategias gamificadas y lúdicas para el aprendizaje y la argumentación y el desarrollo del razonamiento”.
Por su parte, el becario Martín Bustelo Tejada participará mediante esta beca de intercambio de investigación en la Pontificia Universidad Católica de Chile, donde desarrollará su proyecto sobre “Control epigenético en alteraciones estructurales y funcionales del SNC en ratas sometidas a asfixia perinatal. Efecto protector de la hipotermia”.
El rector de la UCCuyo, Dr. Claudio Larrea hizo entrega de las resoluciones respectivas a los investigadores. También participaron del encuentro, la vicerrectora académica, Prof. Cecilia Trincado de Murúa; los secretarios rectorales, General Académica, Lic. María Laura Simonassi; de Extensión y Relaciones Institucionales, Lic. Beatriz Farah y de Investigación y Vinculación Tecnológica, Ing. Luis Jiménez. Acompañaron a los ganadores, los decanos de Filosofía, Esp. Jorge Bernat, de Ciencias Médicas, María Inés Dufour y de Educación, Mg. Ana Cristina Sánchez.
La finalidad de estas becas es promover la actualización y nivel de conocimientos, el aprendizaje de nuevas técnicas y métodos, establecer o consolidar vínculos académicos entre equipos de investigación e instituciones iberoamericanas permitiendo, incluso, reunir información adicional y específica necesaria para los estudios o investigaciones que estén realizando los destinatarios. Específicamente, las becas también pretenden ayudar a completar la formación y especialización científica y técnica del personal investigador en formación.
Con un marco numeroso de alumnos de diferentes carreras que ofrece esta UCCuyo, el 7 de mayo, en el aula magna Mons. Manfredi se realizó el primero de los cinco encuentros que componen los Talleres de Técnicas de Estudio, organizados por el Área de Orientación Universitaria y destinado a todos los estudiantes de esta casa de estudios.
El objetivo de este primer Taller fue el de provocar la sensibilización y concientización sobre los factores externos que facilitan el estudio y de la postura personal frente al mismo, partiendo de la concepción de que estudiar no es sinónimo de aprender. Se les explicó que “no es suficiente con asistir a clases, estar matriculado, estar frente a un profesor o mirar un libro lleno de información. Todo esto no asegura haber aprendido, como tampoco lo garantiza el estar muchas horas frente a un texto”. Aseguró una de las docentes a cargo de la capacitación, Lic. María de los Angeles Morell.
También explicó que “el desarrollo de cada uno de los encuentros planificados conducen a que el alumno reflexione con sinceridad acerca de sus fortalezas y debilidades, sobre su rendimiento como estudiante y que aprenda a aplicar técnicas y estrategias de aprendizaje, encontrando el método que mejor se adapte a sus características y realidad personal”.
Al finalizar los cinco encuentros, el alumno participante podrá descubrir que el orden y la dedicación, así como la serenidad y la autoconfianza son los principales aliados ante las situaciones de evaluación. Conocerá cuales son las etapas del método de estudio y las estrategias de selección, apropiándose de habilidades para planificar el tiempo de estudio y aprendiendo a autoevaluarse.
También podrá conocer técnicas para el control de la ansiedad, estrategias de organización de la información, preparación mediata e inmediata de exámenes y los beneficios de la reflexión grupal.
El grupo de docentes que brinda estas capacitaciones está integrado por las licenciadas Silvana Bonil, Susana Icazatti, María de los Ángeles Morell, Sara Romeu, Melina Reta y Daniela Vega.
Ingresantes a primer año de las diferentes carreras que son dictadas en esta Universidad Católica de Cuyo han realizando un taller de adaptación que tiene como finalidad el acompañamiento de los alumnos en la inserción académica y social que demanda el nivel universitario.
Las docentes del área Orientación Universitaria, responsables de esta capacitación, expresaron que este taller tiene como finalidad prever y de esa forma prevenir situaciones conflictivas para el alumno como el fracaso académico o la deserción del sistema, entre otras.
El conocimiento de los aspectos generales del mundo universitario, les permite contar con herramientas para planificar y proyectar un año académico exitoso y sin errores evitables como la priorización de materias correlativas fuertes, el estudio anticipado para exámenes tanto parciales como finales, el contacto previo con programas de estudio y la reunión de bibliografía requerida, etc.
Estos datos cobran gran importancia en la organización del tiempo y del espacio de estudio, por ello son fundamentales en la buena adaptación del estudiante al mundo universitario. Los alumnos en esta etapa deberán aprender a reorganizar las coordenadas antes mencionadas conforme a las exigencias propias del nivel superior al que ingresan, en gran parte, desconocido por ellos, así como también conocer particularidades de la vida institucional las cuales les permitirán desarrollar el sentido de pertenencia.
Están trabajando en este taller las licenciadas Sara Romeu, Melina Reta, Silvana Bonil, Susana Icazatti, María de los Ángeles Morell y Daniela Vega.
A través del área de Orientación Universitaria en conjunto con la cátedra de Orientación Vocacional Ocupacional de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía, se lleva a cabo desde el pasado 8 de agosto Talleres de Orientación Vocacional Grupales, invitando a los jóvenes a “Ser autores de su futuro”.
Del mismo participan alrededor de 50 adolescentes de 6° y 5° año de Nivel Secundario pertenecientes a diferentes escuelas de San Juan como el Colegio Medalla Milagrosa, Central Universitario, Esc. Normal Gral San Martín, Santo Tomás de Aquino, Sto. Domingo, San Francisco, Saint Paul, Esc. Modelo, Ing. Rogelio Boero, Comercio Gral San Martín y Blas Pascal.
Durante el desarrollo de los encuentros, los adolescentes van elaborando sus perfiles vocacionales que incluyen aptitudes, intereses y estilos de aprendizaje. También se brinda información concreta sobre las carreras y oportunidades de estudio que se ofrecen a nivel provincial y nacional, tanto en instituciones públicas como privadas.
Para esto se desarrollan encuentros grupales e individuales en los que se aplican una serie de técnicas específicas que permitirán elaborar el perfil vocacional del orientado. Finalizado el proceso se hará una devolución grupal e individual a cada participante.
Esta oportunidad de reflexión y análisis grupal genera un espacio de contención y asesoramiento en el que los adolescentes adquieren mayor seguridad a la hora de iniciar sus estudios superiores. La decisión vocacional es una de las más importantes elecciones de la vida y las dudas personales, unidas a las inquietudes del mundo laboral, hacen que ésta sea una ardua tarea. Es por ello que la UCCuyo, desde el año 2011, ofrece estos Talleres los cuales ya se han instalado en la comunidad como un servicio abierto a los alumnos que se encuentran próximos a egresar del secundario.
El pasado 1 de marzo, en dependencias del Departamento de Educación Virtual de la Universidad Católica de Cuyo, comenzaron las actividades previstas en el proyecto REDES IX de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de Educación de la Nación.
El mencionado proyecto contempla acciones cooperativas entre las Universidades Católica de Cuyo, Nacional de San Juan y La Salle, de México para la formación y actualización en Educación Virtual.
La reunión entre miembros del Departamento de Educación Virtual de la UCCuyo y del Programa de Educación a Distancia de la UNSJ dio lugar a acuerdos en torno al trabajo a realizar y los protocolos de comunicación.
Las profesionales que vienen trabajando en este proyecto son Raquel Eguillor (México), Adela Cattapán y Adriana De Luca, por la UNSJ y Lucía Ghilardi de Carrizo, María de los Angeles Morell, Silvia García, Beatriz Forradellas y Paula Diana Bunge, por la UCCuyo.
Las autoridades de la Universidad Católica de Cuyo y del Banco Supervielle acordaron, a través de la firma de un convenio marco y acta complementaria, implementar acciones tendientes a desarrollar en forma conjunta proyectos de carácter académico, científico, tecnológico, social y cultural para beneficio de ambas instituciones.
Como primer paso de este acuerdo, fue firmado un convenio específico entre la entidad bancaria y la Facultad de Educación para realizar cursos de sistema informático bajo el programa “Abuelos en Red”, a realizarse entre los meses de abril a diciembre del presente año, en dependencias de la Facultad de Educación de esta UCCuyo.
Esta capacitación, que conforma un Proyecto de Extensión de la Universidad, comprende 12 cursos, con una duración de un mes cada uno y estarán destinados a jubilados y pensionados mayores de 55 años que perciban sus haberes previsionales en los Centros de Servicios del Banco Supervielle S. A. ubicados en San Juan. Los cursos comprenderán temas de informática básica, acceso y utilización de Internet (redes sociales, correo electrónico, navegación en Internet), con programa a explicitar por el Banco.
Durante la reunión realizada el pasado 22 de abril, en dependencias de Casa España, la vicerrectora Académica, Cecilia Trincado manifestó que en las políticas de esta Universidad se contempla el tema de la inclusión, motivo por el que “vemos con agrado que ustedes estén atendiendo a estos sectores, muchas veces olvidados. Dentro de la Universidad, la Facultad y otras áreas están trabajando en carreras y propuestas de capacitación, razón por la que nos parece importante sumar a esta propuesta este segmento de la población”.
Por su parte, el gerente regional de la zona Cuyo del Banco, Juan Alfonso manifestó que “en el país tenemos 70 casas destinadas a los Adultos Mayores y atendemos a un millón de jubilados aproximadamente. Nos alegra –dijo- cuando las instituciones nos descubren y, sobre todo, en este programa Abuelos en Red que hemos implementado hace 9 años. Al principio ejecutábamos nosotros el programa pero, al masificarlo, comenzamos a realizar convenios con las Universidades para hacerlo extensivo a más personas”. Concluyó manifestando que desde este año se suman a la Red 25 universidades en estas capacitaciones.
La firma del convenio y acta complementaria fueron suscriptos por el rector y decana de Educación, Claudio Marcelo Larrea y Ana Cristina Sánchez y por el gerente regional de la Zona Cuyo y apoderado del Banco, Juan Orlando Alfonso.
Por la Universidad, acompañaron al rector y decana de Educación, la vicerrectora, Cecilia Trincado de Murúa; la secretaria de Extensión y Relaciones Institucionales, Beatriz Farah y la secretaria académica de Educación, Silvia Pelizzari. Mientras que por la entidad crediticia acompañaron al gerente regional de la Zona Cuyo el líder de Responsabilidad social Empresaria, Mauricio Bertonati y el Gerente Operativo sucursal Pagos Jubilaciones y Pensiones, Carlos Corrales.
El campo psicopedagógico: un cruce de miradas, fue el tema de las jornadas de actualización que realizó, los días 14 y 15 de octubre, la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Cuyo.
La temática de estos encuentros, de los que participaron alumnos de la licenciatura en Psicopedagogía, fue analizada desde diferentes perspectivas de abordaje e intervención.
La Lic. Lucrecia Garabello presentó un caso desde el ámbito judicial en el que el psicopedagogo interviene a través de un peritaje y técnicas de evaluación que dan cuenta de las capacidades de un sujeto al momento de un ilícito.
Luego la Lic. Gabriela Molina mostró el caso de una niña, con intervención en consultorio y su seguimiento desde la perspectiva lacaniana.
La Lic. María Eugenia Collado, especialista en el campo de la estimulación temprana, pudo desplegar cómo trabaja un psicopedagogo en dicho ámbito, haciendo uso de herramientas que le dan los marcos teóricos y poniendo el propio cuerpo como instrumento de trabajo y como facilitador en la construcción de subjetividad.
El segundo día, la Lic. Estela Anunziata mostró un espacio nuevo de intervención, desde los planteos que llegan a consultorio, como lo es el campo de la reflexión sobre la propia práctica. “Como psicopedagogos, comentó la licenciada, podemos acompañar a docentes, directivos, equipos docentes, equipos de cátedra de nivel superior, a realizar la reflexión sobre la propia tarea, como un modo de buscar nuevas alternativas de resolución, nuevas miradas sobre problemáticas con las que muchas veces convivimos”.
Posteriormente la Lic. Cristina Medawar, con su vasta trayectoria en la educación especial, se detuvo a transmitir cómo construir comunidad en una comunidad terapéutica. Señaló la importancia de poder trabajar la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, poniendo pasión en cada palabra.
La Lic. Andrea Reynoso compartió su experiencia como la única profesional que, hasta el momento, posee cargo en el Ministerio de Salud Pública. Su intervención en el ámbito de la salud se nutre de diversos marcos teóricos que permiten la toma de decisiones en cada caso.
Finalmente la Lic. Patricia Moreno, especialista en la teoría de la Modificabilidad Estructural Cognitiva del Dr. Feuerrstein, formada en mediación cognitiva, comentó sobre su intervención específica en consultorio con una niña, quien pudo realizar y avanzar en su trayectoria escolar sin dificultades.
Todas estas profesionales compartieron sus vivencias, profesionalismo y tiempo con las alumnas de la facultad, lo que resultó una experiencia altamente formativa.
Al concluir las jornadas, la decana de la Facultad, Ana Cristina Sánchez hizo entrega de la Resolución de Rectorado en la que se las nombra “Profesoras Invitadas”, como un modo de reconocer sus antecedentes y trayectoria profesional.
Un grupo de inquietos abuelos comenzó el pasado el 1 de junio una capacitación en Informática en el marco de un Proyecto de Extensión de la Facultad de Educación
La iniciativa que responde al programa “Abuelos en Red”, proviene del acuerdo suscripto oportunamente entre esta casa de estudios y el Banco Supervielle, a realizarse hasta el mes de diciembre del presente año. Esta capacitación, que conforma un Proyecto de Extensión de la Facultad de Educación, comprende 12 cursos, con una duración de un mes cada uno y estarán destinados a jubilados y pensionados mayores de 55 años que perciban sus haberes previsionales en los Centros de Servicios del Banco Supervielle S. A. ubicados en San Juan. Los cursos comprenderán temas de informática básica, acceso y utilización de Internet (redes sociales, correo electrónico, navegación en Internet), con programa a explicitar por el Banco.
La primera clase que impartió Lucas Herrera, Licenciado en Recursos Humanos con la colaboración de los alumnos Mildre Tejada, Marianella Riveros y Maximiliano Cáceres, de 3º año de Psicopedagogía, todos de esta UCCuyo estuvo centrada en conocer las partes de una computadora para luego proceder a encenderla y realizar la primera experiencia a nivel informático.
Al culminar la clase, se realizó un acto de apertura con la presencia del rector, Claudio Larrea; la vicerrectora Académica, Cecilia Trincado; la decana de Educación, Ana Sánchez; la técnica del Proyecto, Victoria Bustamante, por esta UCCuyo. Mientras que por el Banco Supervielle acompañaron al gerente, Carlos Corrales, la Ejecutiva de Clientes, Marcela Carrizo e Ignacio Casademont.
En los discursos protocolares, la decana de Educación manifestó que esta capacitación es un orgullo para la Facultad encararla y a la vez todo un desafío etario el incorporar a los abuelos; “desafío para los alumnos de Psicopedagogía que no sólo estudian el aprendizaje en los chicos y jóvenes, sino también, ahora, en los adultos mayores”.
Por su parte, el gerente del Banco Supervielle, Carlos Corrales manifestó que hoy estemos acá es un festejo. Instó a los abuelos a que “aprovechen esto, es un primer paso que tienen que dar para facilitar sus vidas y eso nos pone contentos”.
Finalmente, el rector de la UCCuyo, Claudio Larrea agradeció a los abuelos por su empuje “seguir aprendiendo es digno –dijo- y luego de este curso pueden surgir nuevas intenciones y propuestas para ustedes”. Concluyó agradeciendo a los capacitadores y a las autoridades del Banco “por haber confiado en nosotros”.
Como hace 22 años, y en forma ininterrumpida, se realizó recientemente el XXII Encuentro Plurilinguístico organizado por la Facultad de Educación de la Universidad Católica de Cuyo, a través de su Centro de Idiomas; el Colegio Central Universitario de la UNSJ y la Fundación Instituto Alemán-Goethe Zentrum San Juan.
Los organizadores expresaron que estos encuentros destinados a docentes de lenguas, coordinadores de áreas y estudiantes avanzados buscan defender el plurilingüismo como fuente de riqueza constante e imprescidnible ya que representa un proyecto a favor de la emancipación del hombre, respetuoso de la cultura propia y de su identidad lingüística.
Acto de apertura
En la ceremonia inaugural, el rector de la UCCuyo, Dr. Claudio Marcelo Larrea agradeció la invitación al acto a la vez que destacó la permanencia en el tiempo de esta actividad cultural. Estuvo acompañado por la decana de la Facultad de Educación, Mg. Ana Sánchez; la directora del Colegio Central Universitario, Ester Sánchez y la directora de la Fundación Instituto Alemán de San Juan, Karin Braun. Hubo palabras de aliento para resaltar la labor realizada en todos estos años, a la vez que se destacó el trabajo mancomunado de docentes de distintos idiomas en pos de mantener un perfeccionamiento y actualización en temas de docencia.
Por su parte la Prof. Viviana Margarit, del Centro de Idiomas de la Facultad de Educación de la UCCuyo dio la bienvenida a estos Encuentros y agradeció el apoyo recibido para su realización.
Disertaciones y ponencias
Las docentes locales, Marisel Bollati y Rosa Cúneo, junto a su equipo de investigación, mostraron actividades que promueven la amalgama de géneros textuales con ejemplos para propiciar el gusto por la escritura en la lengua extranjera.
Le siguieron las profesoras Marcela Martín y Alicia Martín, sobre el enfoque por competencias y su aplicación en la enseñanza de las lenguas. La profesora de portugués Emilce del Pozo presentó su ponencia sobre “Creatividad y autonomía en la clase de portugués”. También la docente Karin Braun disertó sobre “Heterogeneidad y diferenciación interna” cuya meta es ser justos con los talentos, competencias, intereses, fortalezas y debilidades de los alumnos.
Otros disertantes fueron María Crristina Laplagne con su trabajo “Colombia, inglés, proyecto de vida y andragogía”. La docente Julia Olivares expuso sobre los desafíos en la enseñanza-aprendizaje del árabe y presentar la diferenciación entre Islamismo-islámico y musulmán-árabe. Las profesoras Susana Aguiar, Ana Marina García, Ana Reyes y Victoria Cappovila presentaron argumentos a favor de la implementación de exámenes internacionales como herramientas para incentivar al alumno al aprendizaje de una lengua.
Hubo también docentes de otras provincias como Graciela Diez y Paula Ausello, de Mendoza con sus trabajos para enseñar el francés en escuelas rurales. Por su parte, María Vergara Aibar, Edith Villanueva y Luis Picón, de La Rioja, se refirieron a las emociones en las trayectorias formativas de Nivel Superior, facebook como plataforma educativa.
Como invitada especial disertó la Mg. Ana Cecilia Pérez, de Córdoba quien habló sobre Enfoques plurilingües para la enseñanza de Lenguas. De las políticas lingüísticas a las prácticas en el aula.
Conclusiones
De las ponencias del encuentro, surgieron las siguientes conclusiones:
-El potencial de enseñar una lengua extranjera no tiene límites. El límite es nuestra imaginación y es nuestro deber incorporar estrategias y tópicos que les sean relevantes a nuestros alumnos.
-Es menester acercar al alumno al aprendizaje de una lengua de manera personal y teniendo en cuenta sus necesidades, objetivos y experiencias, estableciendo lazos a largo plazo.
-La toma de conciencia de que el lenguaje es una práctica enteramente social, en donde presupone al otro, a la comunidad y a una cultura específica. Enseñar a los alumnos a manejarse dentro de un contexto socio-cultural se puso de manifiesto a través de aplicaciones prácticas como el uso de géneros textuales para potenciar la creatividad como el lenguaje escrito en una lengua extranjera.
-La enseñanza a través de proyectos tanto áulicos como institucionales siguen creando mucha aceptación en el marco de la enseñanza de una lengua. Los alumnos se vuelven parte y conlleva la ventaja de propiciar el aprendizaje autónomo, la creatividad y la colaboración efectiva entre pares.
-El profesor, el docente de una lengua extranjera tiene importantes decisiones que tomar a la hora de decidir las competencias que querrá desarrollar en sus alumnos; desde una perspectiva filosófica del aprendizaje, hasta las destrezas y estrategias que plasmará en su planificación.
-Como educadores es nuestra obligación mostrar a los alumnos cómo pueden ser cada vez mejores, más felices y cómo pueden, a su vez, ser forjadores de sus propios aprendizajes
La Facultad de Educación de la Universidad Católica de Cuyo formuló una convocatoria abierta para publicar en el XII Boletín Digital de Enseñanza en Educación Superior.
Esta publicación cuyo eje temático es “Experiencias innovadoras en el Nivel Superior”, tiene como objetivo compartir y divulgar las experiencias, ensayos e investigaciones en la mencionada temática para contribuir a la comprensión de la misma en el ámbito de la Educación Superior y proponer alternativas de optimización e innovación.
En esta decimosegunda edición del Boletín se receptarán colaboraciones provenientes de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales, Humanidades y Ciencias Naturales.
Las autoridades convocantes informaron que los artículos de esta publicación, cuyo marco es el humanismo cristiano y el respeto a la persona, expresan exclusivamente las conclusiones de sus autores.
Secciones
Cada edición del boletín, incluye tres secciones: Artículos y Ensayos, que presenta elaboraciones teórico-prácticas sobre aspectos relacionados con el eje temático del presente número; Investigaciones, que contendrá resultados de investigaciones, las que están en proceso, bases de datos en general, estados del arte, monografías y tesis en proceso; y finalmente, la tercera sección es la destinada a las Reseñas, las que se podrán presentar sobre libros, CDs, películas, videos, obras de teatro y exposiciones de artes plásticas.
Envíos de trabajos
El 4 de noviembre es la fecha de presentación de los trabajos que deberán ser inéditos, con una extensión máxima de 5000 palabras, incluyendo notas y bibliografía. Deberán remitirse al Area de Especialización en Enseñanza de la Educación Superior de la Facultad de Educación – Universidad Católica de Cuyo, Ignacio de la Roza 1516 Rivadavia CP 5400 San Juan ArgentinaEsta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. – Tel. 4292384.
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